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Ediciones Octaedro, SL, Tapa blanda, 17x24 cms, 160 páginasMateria: Lingüística. Filología.; Educación. Enseñanza., fecha publicación: 03/2003. ÍndicePrefacio / Introducción / 1. Traducción de textos audiovisuales / 2. Traducción de textos científicos: medicina y medio ambiente / 3. Traducción de textos informáticos / 4. Traducción de textos jurídicos y económicos / 5. Traducción de textos literarios / 6. Traducción de textos sobre psicopedagogía / Bibliografía general / Los autoresContenidoEl auge de los estudios de traducción en la década de los ochenta trajo consigo un gran interés por cuestiones teóricas e ideológicas relacionadas con este campo. Sin embargo, en general, la enseñanza de la traducción seguía aplicándose en las aulas de manera totalmente tradicional, siguiendo la instrucción: “lee y traduce”. Esta situación da un giro a finales de los noventa, cuando surgen publicaciones en el área que reflejan las últimas tendencias de la investigación sobre metodología pedagógica. En ellas se hace hincapié en la necesidad de que el alumno protagonice su proceso de aprendizaje, en que haya una interacción constante en las clases y en que es preferible sistematizar los contenidos. Uno de los métodos más eficaces para conseguir todo ello es el enfoque por tareas, es decir, la secuenciación de las actividades de clase de manera gradual e interactiva que lleve a un aprendizaje significativo de la competencia traductora ya una autonomía cada vez mayor del alumno.AutorLos autores de este libro son profesores de la Facultad de Ciencias Humanas, Traducción y Documentación de la Universidad de Vic. Secuencias es el resultado de diez años de esfuerzo conjunto por desarrollar una pedagogía basada en un enfoque interactivo, la enseñanza por tareas y la autonomía de alumno, y se ciñe a seis especialidades: traducción audiovisual, científica, literaria, jurídica y de textos sobre informática y sobre psicopedagogía. Su objetivo es presentar y compartir ideas prácticas, para llevar a cabo en el aula de traducción, que reflejen las tendencias más innovadoras de actuación en clase avaladas a su vez por una investigación de rigor y una larga tradición en el mundo de la pedagogía.