Marca: Ed. Cep

Tienda: Agapea.com

Disponibilidad: En almacén, envío inmediato.

Cos de Mestres Audició i Llenguatge. Temari. FECHA DE PUBLICACIóN viernes, 23 de julio de 2010 CONTENIDO L'Editorial CEP es complau a presentar-los el temari d'accés al cos de mestres en l'especialitat d'Audició i Llenguatge. El material que es recull en aquest volum és específic per a la preparació del professorat a la prova-oposició. Des dels continguts proposats (que responen de forma precisa al programa especificat en la convocatria) fins a l'estructura de tota l'obra, estan pensats per facilitar la tasca de l'opositor/a, adoptant una forma susceptible de ser presentada sense necessitat dinterpretació o cap adaptació, desproveda de tot element que pugui distreure o entrebancar la tasca d'estudi o assimilació del temari. En aquest volum teric es recullen els 25 temes descrits en la convocatria, agrupats per afinitat (no en ordre numeral), la qual cosa facilita el seu estudi i assimilació. La nostra experincia com a formadors/es per a oposicions ens ha perms comprovar la idonetat d'aquest sistema. Es tracta de 25 temes acabats, que l'opositor/a pot plasmar tal com els troba redactats, sense un altre treball que el de la seva assimilació. és molt el que es decideix en unes oposicions i el /l'aspirant ha de comptar amb totes les estratgies necessries perqu no hi hagi aspectes formals o eventuals que desvirtun el treball de preparació realitzat durant mesos. Tema 1 L'evolució de l'educació especial a Europa en les últimes dcades: de la institucionalització i del model clínic a la normalització de serveis i al model pedaggic Tema 2 L'educació especial en el marc de la LOGSE i el seu desenvolupament normatiu. El concepte d'alumnes amb necessitats educatives especials Tema 3 El procés d'identificació i valoració de les necessitats educatives especials dels alumnes i de les alumnes i la seva relació amb el currículum. Decisions d'escolarització Tema 4 El centre ordinari i la resposta a les necessitats especials dels alumnes i de les alumnes. El Projecte Educatiu i el Projecte Curricular en relació amb aquests alumnes. Les adaptacions curriculars Tema 5 El centre específic d'Educació Especial: Característiques del Projecte Educatiu i del Projecte Curricular. Referents bsics i criteris per a la seva elaboració Tema 6 Els recursos materials i personals per a l'atenció dels alumnes i de les alumnes amb necessitats educatives especials. Recursos de l'escola. Recursos externs a l'escola. Collaboració entre serveis específics i serveis ordinaris Tema 7 Conceptes bsics sobre la comunicació i el llenguatge. Adquisició i desenvolupament de la comunicació i del llenguatge i la seva relació amb el desenvolupament del pensament, social i afectiu Tema 8 Bases anatmiques, fisiolgiques i neurolgiques del llenguatge. Processos de codificació i decodificació lingística. Descripció i anlisi dels components del llenguatge Tema 9 Característiques del llenguatge dels alumnes i de les alumnes d'Educació Infantil i Primria. Alteracions del llenguatge més freqents en aquestes etapes educatives. Actuacions preventives Tema 10 Sistemes alternatius i complementaris de comunicació. El procés d'avaluació i presa de decisions sobre els sistemes alternatius. El procés d'intervenció BLOC I: ASPECTES GENERALS Tema 11 Les necessitats educatives especials dels alumnes i de les alumnes amb deficincia auditiva. Aspectes diferencials en el desenvolupament de la comunicació i del llenguatge Tema 20 Les necessitats educatives especials dels alumnes i de les alumnes amb alteracions de la parla. Aspectes diferencials en el desenvolupament de la comunicació i del llenguatge Tema 23 Les necessitats educatives especials dels alumnes i de les alumnes amb alteracions del llenguatge. Aspectes diferencials en el desenvolupament de la comunicació i del llenguatge BLOC II: AVALUACIó Tema 12 Identificació de les necessitats educatives especials dels alumnes i de les alumnes amb deficincia auditiva. Sistemes de detecció del dficit auditiu Tema 14 Les necessitats educatives especials dels alumnes i de les alumnes amb deficincia motora. Aspectes diferencials del desenvolupament de la comunicació i del llenguatge. Identificació de les necessitats educatives especials d'aquests alumnes Tema 16 Les necessitats educatives especials dels alumnes i de les alumnes amb deficincia mental. Aspectes diferencials en el desenvolupament de la comunicació i del llenguatge. Identificació de les necessitats educatives especials d'aquests alumnes Tema 18 Les necessitats educatives especials dels alumnes i de les alumnes amb autisme o amb altres alteracions greus de la personalitat. Aspectes diferencials en el desenvolupament de la comunicació i del llenguatge. Identificació de les necessitats educatives especials d'aquests alumnes Tema 21 Identificació de les necessitats educatives especials dels alumnes i de les alumnes amb alteracions de la parla Tema 24 Identificació de les necessitats educatives especials dels alumnes i de les alumnes amb alteracions del llenguatge BLOC III: INTERVENCIó Tema 13 La intervenció del mestre d'audició i llenguatge amb els alumnes i les alumnes amb deficincia auditiva. Criteris per a l'elaboració d'adaptacions curriculars. Ajudes tcniques per a la comunicació: tipus i criteris d'utilització Tema 15 La intervenció del mestre d'audició i llenguatge amb els alumnes i les alumnes amb deficincia motora. Criteris per a l'elaboració d'adaptacions curriculars. Ajudes tcniques per a la comunicació: tipus i criteris d'utilització Tema 17 La intervenció del mestre d'audició i llenguatge amb alumnes amb deficincia mental. Criteris per a l'elaboració d'adaptacions curriculars Tema 19 La intervenció del mestre d'audició i llenguatge amb alumnes amb autisme o amb altres alteracions greus de la personalitat. Criteris per a l'elaboració d'adaptacions curriculars Tema 22 La intervenció del mestre d'audició i llenguatge amb els alumnes i les alumnes amb alteracions de la parla. Criteris per a l'elaboració d'adaptacions curriculars Tema 25 La intervenció del mestre d'audició i llenguatge amb alumnes amb alteracions del llenguatge. Criteris per a l'elaboració d'adaptacions curriculars